幼兒園大、中、小班活躍課堂的小遊戲

幼教大百科     2021年06月24日

活躍的課堂氣氛是激發幼兒學習興趣的前提和關鍵。如果說想要保持幼兒學習的興趣,營造活躍的課堂氣氛是勢在必行的。整個活動充滿氣氛,這樣的活動進行起來也會十分順暢,幼兒興趣也會變得濃厚起來。小編為幼兒教師們分別整理了「幼兒園大、中、小班活躍課堂的小遊戲」,希望可以幫助到大家。

小班課堂活躍遊戲

幼兒園大、中、小班活躍課堂的小遊戲

1、捉老鼠

目的:

發展幼兒的大肌肉群,又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力,並培養幼兒互助合作的意識。

傳統-玩法:

教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做「老鼠籠」,3~5名幼兒站在大圓圈裡扮演「老鼠」。扮演「老鼠籠」的幼兒手拉手舉起並念兒歌,扮演「老鼠」的幼兒則在「老鼠籠」四周鑽進鑽出。當念到「咔嚓一聲」時,扮演「老鼠籠"的幼兒立即放下手,同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住,被捉住的幼兒表演節目,然後站在大圓圈上做"老鼠籠"。遊戲繼續進行,直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色,遊戲重新開始。

創新-玩法:

為了增加遊戲的趣味性,扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾,扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊唸兒歌邊在圓圈上走動,增加"老鼠"鑽出的難度。也可以放置沙包當"糧食",規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食",並把取出後的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。附兒歌:老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠,咔嚓一聲捉住你。

2、打電話

目的:

複習有關漢字;練習使用打電話習慣用語。

準備:

幼兒每人一張不同的字卡。

玩法:

教師邊做打電話的動作,邊說兒歌:"叮鈴鈴、叮鈴鈴"全體幼兒接著說:"叮鈴鈴、叮鈴鈴,悅耳的聲音真動聽,不知電話誰打來,快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)幼兒:"餵,你好,請問你是誰?"師:"你好,我是好老師,我找數字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來,舉起字卡說:"我是數字寶寶。"遊戲依次進行。

3、照相機

目的:

複習有關字詞。

準備:

相應的大、小字卡(小字卡每人一套)。

玩法:

大家面向教師坐好,集體說兒歌:"我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你。"教師出示大字卡,幼兒用兩手做拍照狀,嘴裡說:"咔嚓",然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反復進行。

中班課堂活躍遊戲

幼兒園大、中、小班活躍課堂的小遊戲

1、猜猜我是誰

玩法:

全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子後面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:" 是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什麼人?"答:"我是你的好朋友。"猜對了,就調換幼兒,遊戲重新開始。

提示:

要求幼兒根據聲音辨別同伴,練習說疑問句。遊戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。

2、解繩結

目標:

能堅持將繩子上打的結解開,不怕失敗。

材料:

幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個~8個結;定時鐘一隻;小蘋果貼花。

玩法:

1.任意拿出一根打結的繩子,觀察繩結。

2.按自己的方法逐一解開繩結,直到解完該繩上所有的繩結。

3.繼續取一根打結的繩子,將繩結解開。

4.堅持10分鐘,每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。

規則:

1.必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。

2.遊戲開始,教師撥好定時鐘,必須在規定時間內,解完3根繩結,才能貼一隻小蘋果貼花。

3、釣瓶子

目標:

能動腦筋、有耐心地用釣魚竿釣起不同形狀的瓶子,堅持完成任務,不放棄。

材料:

筷子、細繩、吸管、裝飾過的可樂瓶。

玩法:

1.用藍色的紙板圍一個池塘.將裝飾過的瓶子放進去,瓶口朝上。

2.拿一根釣魚竿,把魚線(線的尾部系一小截吸管)放進瓶子裡,抬起魚桿將瓶子釣起來。

規則:

1.可以調整魚竿上的小吸管,但不能用手將吸管放進瓶子裡。

2.釣過的瓶子及時還原,釣竿用完放回瓶子裡。

4、鉛筆入瓶

目標:

調整身體動作.將系在繩子上的筆放進小瓶子裡,能堅持完成任務2次。

材料:

大號夾子、鉛筆、各種動物造型的(養樂多)小瓶子、地墊、五角星。

玩法:

1.在平坦地面放置8塊小地墊,上面放上卡通小瓶子8個。

2.夾子上系一根長繩,繩子另一頭系一支筆。

3.將夾子夾在後背的衣服上,不用手幫忙調整距離,將筆放在小瓶子裡。

4.嘗試將夾子夾在身體任意部位,將筆放進瓶子。

規則:

1.不能用手放筆。

2.放進兩個小瓶子後獎勵自己一顆五角星。

5、投花片

目標:

能將提供的雪花片一個一個投進遠處的罐子裡,堅持投到相應的數量。

材料:

小花片若干、不同造型的罐子組合6個、記錄表人手一張。

玩法:

1.將罐子放在距幼兒一米遠的地方,20片花片放在小盤子裡。

2.坐在椅子上。手端小盤子將花片一個一個投進罐子裡。

3.投完盤子裡所有的花片後,數一數落入罐子裡的花片數量。

4.將投出的花片全部揀起來放進小盤子裡。

5.在表格中記錄完成任務的情況。

規則:

1.一個一個投,投進8片以上完成任務。

2.坐在規定的位置投。

建議:

1.可根據幼兒的能力調整投花片的距離。

2.罐子可以多準備一些,組合成不同的造型,提高幼兒的遊戲興趣。

6、玩偶飛天

目標:

感受彈簧的彈性,並探索彈性大小與受力的關係。

準備:

樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。

做法:

1.將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。

2.用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭髮),用毛根纏繞在瓶身上做手。

3.將頭部粘在瓶身上,在彈簧偶身上做些裝飾。

玩法1:

人手一個彈簧玩偶,向下擠壓彈簧,聽口令一起鬆手,看看誰的小玩偶彈得最高。

玩法2:

可設障礙,看看誰的小玩偶能跳過障礙,試一試怎樣才能跳過障礙。

7、小玩偶換裝秀

目標:

練習穿衣服的方法。

準備:

泡麵碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的服裝、卡紙、亮片。

做法:

1.在泡麵碗底部中間扎一個洞,插入吸管;然後將塑料碗粘在卡紙上,碗底裝飾上五官做頭部,並將筷子粘在頭部後方卡紙上。

2.在紙杯兩邊靠底部處各扎一個洞,將吸管穿過洞中,彎頭朝外做手。兩邊吸管留在紙杯裡面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。

3.進行"衣服"裝飾。

玩法1:

幼兒可根據角色的需要變換小動物的頭部(只需選擇需要的頭部,將筷子插入吸管中即可)。

玩法2:

幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的"衣服",在換服裝的時候可結合扣鈕扣、摁摁扣、打結、粘子母扣等技能的練習。

8、蝴蝶找花

目標:

鞏固對顏色、形狀的認識。

準備:

氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。

做法:

1.將包裝袋剪出一大一小兩塊方形,重疊在一起(小塊的放在大的中間),沿中線捏皺,用透明膠紮起來,固定在氣球棒上。

2.在大毛球上畫出眼睛和嘴巴,然後把大毛球粘在氣球棒的頂端。

3.把毛根對折,兩個小毛球分別粘在毛根的兩端,作為觸鬚。把"觸鬚"粘在"頭"頂上。

4.用即時貼剪出蝴蝶的身體,粘在氣球棒上。最後用即時貼進行裝飾。

玩法:

準備各種顏色的花,或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應的花。如:"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學期的孩子可以提出三維的要求,如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找白色的、有三角形花瓣的、裡面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據不同水平的幼兒提出不同的要求,亦可讓孩子來發出指令,提高遊戲的趣味性。

大班課堂活躍遊戲

幼兒園大、中、小班活躍課堂的小遊戲

1、變臉

目標:

正確使用有關表情的詞語,並嘗試創編出與表情相關的故事。

準備:

透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色複印紙。

做法:

1.將不同顏色的複印紙裁成小紙片,在上面畫上不同的表情,粘在紙杯的不同側面上。

2.在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭髮。

3.將紙杯固定在飲料瓶上,用包裝紙製作木偶的衣服,最後進行裝飾。

玩法:

轉動塑料杯,就可以看到表情的變化,小朋友可以用它來表示自己的心情,也可以用它來講述"心情故事"。

2、快樂舞龍

目標:

能根據音樂的快慢變化做出不同的動作。

準備:

即時貼、長布條、龍頭、廢舊的5升油桶、PVC管。

做法:

1.請幼兒將即時貼剪成鱗片狀。

2.將鱗片貼在長布條上做成龍身。

3.教師協助幼兒完成後面的組裝工作。

玩法:

幼兒合作舞龍,要求按音樂快慢變化做出不同的動作。如音樂較抒情柔緩的時候可以做些較平緩的動作,到了音樂較熱烈激昂的時候就可以做些奔跑、翻騰的動作。但一定要提醒幼兒注意合作、注意安全。)

3、玩偶小球星

目標:

能手眼一致地操控玩偶,並能瞄準"球門"射球;在遊戲中比較數量的大小。

準備:

筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、桌球。

做法:

1.在筷子頭上纏上棉​​花,用絲襪包裹在外面,紮緊,製作成玩偶的兩條腿。

2.在紙杯的底部挖三個小洞。

3.在卡紙上畫好頭部並剪下,貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側的小孔中。

4.用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手。可用橡皮筋從裡面固定。

5.用各種材料按意願裝飾玩偶。

玩法1:

將小鞋盒剪掉一邊做"球門",在"球門"前50厘米處畫一條線作為起點。幼兒操縱玩偶雙腿踢桌球,輪番從起點處"射門",看看誰射進的球數多。

玩法2:

在場地兩端各設一球門,可兩人對決。雙方爭搶桌球射門,射入球數多者為勝。

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