讓環境成為第三位老師:瑞吉歐環創的8大特性全圖展示

幼教大百科     2022年01月27日

在口袋研究院的小夥伴們親歷瑞吉歐的過程中,我們總能感受到環境給我們帶來的震撼:這些環境富於美感,讓我們體會到多感官的體驗、激發我們的好奇心和探索欲、最為重要的是,似乎在這樣的環境中,孩子和孩子之間,成人和成人彼此之間的關係更加具有了啟發性。如何做到的?一起來看圖說話!

環境布置佔據了每一個幼師大量的時間,主題牆的設計,區角材料的提供,每一個細節的落地,都凝聚著幼兒園老師的大量心血。甚至有不少園所為了環境創設看上去「高大上」,富於特點,不惜重金投入,傾力打造。然而總有老師和園長詢問,為什麼我的環創花了大價錢,老師們花了大量時間,卻好像觀賞性大於實用性?想要做出改變也不知如何改變。

確實,做幼兒園環創,我們永遠不是為了做而做,讓環境變成純粹美觀的擺設和接受各項檢查時的滿足各項標準的加分項。我們希望的,是讓環境和孩子互動,和處於環境中的人(包括成人和孩子)產生對話。這樣,才能在環境中建構新的經驗,促進成人和兒童的共同進步。

在這一點上,瑞吉歐教育一直強調環境是兒童的第三位教師,其在促進兒童學習和發展方面的作用不言而喻。那麼瑞吉歐教育如何做到讓環境成為第三位老師呢?今天就和大家分享口袋研究院小夥伴們在親歷瑞吉歐之後總結出的8大特性。

NO.1 審美性 aesthetics

教師在審美緯度上的修養在瑞吉歐教育中十分受到重視。

以淺色係為主的園所大廳,配以富於創意的色彩渲染裝飾,讓整個空間入口充滿了吸引力,讓人想要一探究竟,也自然成為孩子們流連忘返的樂園。

讓環境成為第三位老師:瑞吉歐環創的8大特性全圖展示

很多時候,瑞吉歐幼兒園的每一個角落,都讓我們驚豔。綠植和碎石的搭配讓自然的美感滲透到本來只能作為一個狹長走廊的地帶,立即增加了這個空間的吸引力。

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NO.2 通透性 transparency

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在每一所瑞吉歐幼兒園裡,大廳和「廣場」在空間上的通透性都讓人感到舒適和愉悅,把自然光源引入幼兒園,孩子們可以在這裡交流嬉戲,自由對話。

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NO.3 積極的學習 active learning

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NO.4 靈活性 flexibility

環創如果真的希望環境能夠「說話」那麼它就應該打破限制、具有變化。

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教室內開闊的階梯式設計,可以幫助幼兒很好的進行建構材料的搭建,同時能夠隨時進行調整變化。

只要能夠契合兒童學習的需要,樓梯也能成為孩子學習探索的絕佳場所。

NO.5 合作性 collaboration

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NO.6 對話性 reciprocity

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NO.7 將戶外引入室內 bringing the outdoors in

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NO.8 關係性 relationships

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每週6小時的專業發展時間,瑞吉歐的老師們會和學校的所有其他老師、教育專業和藝術家等一起探討促進孩子們學習的計畫和可能提供的環境、材料。

瑞吉歐教育體系中的環境創設,無疑給所有親歷過瑞吉歐的人以很強的震撼,令人印象深刻。它所強調的讓環境和孩子對話,成為孩子構建經驗的一個重要的要素,值得每一個幼兒園教育工作者思考和借鑑,無論我們是否在踐行瑞吉歐。

然而,在欣賞和借鑑之外,我們也需要思考,根植於自己的文化土壤、自己的地方特色的環創如何得以實現?我們的環創所體現出的班級理念、園所理念和文化價值觀又是什麼?任何的環境布置,都可以被模仿,但是環創所體現出的背後的價值觀才是其靈魂所在,脫離這一點,環境也就失去了它所具有的內在生命力。

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