語言區和閱讀區在幼兒園總是難捨難分的，好多新手老師可能對於這兩個概念都很懵圈，搞不懂其中的聯繫與差別，今天我們就一起來說說，語言區的那點事兒。

通常，在設置區角時，語言區和閱讀區不用單獨設立，只需要在閱讀角留出一塊語言操作區來供幼兒進行語言遊戲、故事講讀等活動即可。下面我們就語言區的環創和遊戲材料進行一些探討。

語言區環境布置

牆面設計

我們先來看看語言區的牆面可以幹什麼，應該怎麼用？

發布者：權三歲、小澴、蘇小妹、金金、媛媛不是圓圓圓*^O^*、管晶、我叫兵兵、諶、

『 放置圖書 』

如果班級閱讀區的空間有限，書架放不了太多書的話，那就在牆上釘幾個置物架，把書放在牆上吧，不過一定要注意放在孩子們能拿到的地方哦。

『 好書推薦 』

可以推薦一些和教學主題相關的書籍，也可以請幼兒相互推薦自己讀到的好書，進行分享閱讀。

『 看圖講故事 』

根據不同年齡段，在牆上貼一些不同難度的故事情境供幼兒講讀。

吊飾

空間的部分也可以用來做故事展覽或是書目推薦，像這樣掛幾本書在空中是不是也很有氛圍呢？

發布者：發呆橙

語言區櫃子

既然是語言操作區，自然是需要擺放操作材料的，因此，語言區是一定一定要有櫃子的，盛放操作材料的同時，也可以有效地將語言區與其他區域相互隔開，避免干擾。

發布者：MISSLIU、阿巧

櫃面也可以利用起來，設計一些語言遊戲。

語言區材料投放

下面這些材料在投放時應該注意年齡差別，針對不同年齡段，投放難度適宜的材料，太難或者太易都無益於孩子語言能力的提升。

『 自製圖書 』

將幼兒自製的繪本展示出來，請小朋友們說一說他是怎麼做出這本書的，書中講了什麼樣的故事。

『 故事頭飾 』

講故事時帶上一個頭飾或者指偶會更有帶入感。

發布者： COCO、金金

『 紙偶 』

『 故事盒子 』

故事盒子在大中小班都可以用，只是年齡段越小的孩子，故事盒子的場景和人物需要簡化，在講述過程中也要注意更多的引導。

發布者：侑安CHRIS、子非魚、COCO、米帥

『 皮影劇場 』

皮影劇場更適合大班孩子使用，在控制皮影動作的時候還要兼顧配音，來使故事進行下去，能力要求相對較高。

語言區遊戲設計與指導

遊戲設計原則

1.適宜性：提供適合不同年齡特點的遊戲，略高於他們原有水平的遊戲才能促進他們的發展，太簡單孩子們會原地踏步，太難的話又容易喪失自信一蹶不振，都當避免。

2.趣味性：既然稱之為遊戲，那一定是好玩的，孩子感興趣的，如果你投放的材料孩子不愛玩，那它無異於一件擺設，就沒什麼實用價值了。

3.時效性：遊戲材料最好定期更換，防止孩子「玩膩了」的情況，孩子天生都喜歡新鮮的東西，如果玩來玩去就那麼幾樣東西的話，相信大多數孩子的心裡是拒絕的。

各年齡的語言遊戲設計

『 小班 』

小班孩子在語言表達的邏輯和內容上較弱，語言發展的主要目標是激發他們說的興趣，因此遊戲不宜太難，提供一些圖片簡單的看圖說話，引導他們講述圖片上有什麼，他們在幹什麼。

發布者：囡囡、SUMMER、劉、權三歲、微風

用故事骰子的形式可以讓語言遊戲動起來，孩子們一定會很喜歡。

聽聽看那是誰的叫聲，把它找出來吧。

簡單的配對遊戲，不僅能訓練孩子的邏輯能力，還能加深他們對事物的感知。

『 中班 』

中班的看圖講故事場景可以更加複雜，可以提供多個相互關聯的圖片讓幼兒看圖創編故事。

發布者：小小孩、囡囡、HMF、微風

好玩的故事機，用你搖到的場景或者事物編個故事吧，一個故事盒子可以編出很多很多的故事，保證孩子百玩不厭。

把生活中的事物設計成配對遊戲，在認字的同時也能讓孩子瞭解更多生活知識。

『 大班 』

大班孩子能力相對較強，可以提供的遊戲種類更多，難度也可以有所提升。需要注意大班語言遊戲應提供更多能讓孩子動手操作的東西，單純的聽說遊戲已經無法滿足孩子們動手動腦的需求了。可以設計一些有因果聯繫、邏輯關係、推理判斷等類型的遊戲，讓他們在挑戰中進步。

發布者：不忘初芯、我叫陳燁燁、阿巧、MISSLIU、小七

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